Proyecto Tecnológico Innovador II
Material
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Taller 1 Modelo de Diseño Instruccional y Diseño Curricular
Objetivos Específicos:
A través del taller el estudiante podrá:
1. Investigar al menos dos modelos del Diseño Instruccional, sus partes y efectividad en la creación de una comunidad virtual de aprendizaje, curso o adiestramiento e-learning.
2. Contrastar los modelos investidagos según revision de literatura.
3. Determinar el modelo de Diseño Instruccional que facilita por sus características, el desarrollo del Proyecto tecnológico integrando diversidad de medios.
4. Identificará el contenido del curso, adiestramiento e-learning o comunidad virtual de aprendizaje según las necesidades de los participantes anteriormente identificadas.
5. Analizará operacionalmente la estructura del curso, adiestramiento o comunidad virtual y la plataforma apropiada para la misma.
A través del taller el estudiante podrá:
1. Investigar al menos dos modelos del Diseño Instruccional, sus partes y efectividad en la creación de una comunidad virtual de aprendizaje, curso o adiestramiento e-learning.
2. Contrastar los modelos investidagos según revision de literatura.
3. Determinar el modelo de Diseño Instruccional que facilita por sus características, el desarrollo del Proyecto tecnológico integrando diversidad de medios.
4. Identificará el contenido del curso, adiestramiento e-learning o comunidad virtual de aprendizaje según las necesidades de los participantes anteriormente identificadas.
5. Analizará operacionalmente la estructura del curso, adiestramiento o comunidad virtual y la plataforma apropiada para la misma.
Taller 2Objetivos, Secuencia y Experiencias de Aprendizaje
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Taller 3Estrategias Instruccionales, de entrega y evaluación |
Objetivos Específicos:
A través del taller, el/la estudiante podrá: 1. Redactar los objetivos de aprendizaje según los contenidos identificados. 2. Identificar el método apropiado para establecer la secuencia del Proyecto. 3. Elaborar objetivos de aprendizaje utilizando el criterio SMART. 4. Diseñar el plan del curso considerando la secuencia seleccionada. |
Objetivos Específicos:
A través del taller, el/la estudiante podrá: 1. Identificar métodos y estrategias instruccionales para ambientes e-learning dirigidas a los diferentes estilos de aprendizaje. 2. Identificar procesos adecuados para la evaluación instruccional en ambientes e-learning. 3. Seleccionar las herramientas tecnológicas apropiadas para la entrega y evaluación de la instrucción utilizando herramientas Web 2.0, disponibles en la plataforma u otras. 4. Diseñar las estrategias instruccionales utilizando los nueve eventos de Gagné. 5. Producir guiones gráficos (storyboard) de los elementos multimedia para un curso o adiestramiento e-learning luego de seleccionar el método de entrega alineado a los objetivos instruccionales. |
Taller 4 Desarrollo del curso
Objetivos Específicos:
A través del taller, el/la estudiante podrá:
1. Producir guiones escritos (scripts) para las lecciones multimedia o hypermedia utilizando los nueve eventos de Gagné.
2. Crear materiales interactivos para propósitos de enseñanza.
3. Crear los elementos de evaluación del proyecto tecnológico.
4. Comenzar con la implementación del proyecto tecnológico.
5. Identificar elementos apropiados que cumplan con la sección 508 de accesibilidad.
A través del taller, el/la estudiante podrá:
1. Producir guiones escritos (scripts) para las lecciones multimedia o hypermedia utilizando los nueve eventos de Gagné.
2. Crear materiales interactivos para propósitos de enseñanza.
3. Crear los elementos de evaluación del proyecto tecnológico.
4. Comenzar con la implementación del proyecto tecnológico.
5. Identificar elementos apropiados que cumplan con la sección 508 de accesibilidad.
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Taller 5 Implementación del curso
Objetivos Específicos:
A través del taller, el/la estudiante podrá:
1. Completar el Proyecto Tecnológico
2. Realizar las pruebas alpha, beta y piloto en los proyectos tecnológicos.
3. Discutir los resultados de las pruebas para la realización de cambios o mejoras.
A través del taller, el/la estudiante podrá:
1. Completar el Proyecto Tecnológico
2. Realizar las pruebas alpha, beta y piloto en los proyectos tecnológicos.
3. Discutir los resultados de las pruebas para la realización de cambios o mejoras.
Taller 6: Evaluación del proyecto
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Diseñar los documentos y criterios necesarios para la evaluación formative y sumativa del proyecto tecnológico.
2. Relacionar el análisis de necesidades previamente hecho con los cuatro niveles de evaluación de Kirkpatrick.
3. Comparar el modelo de evaluación de Kirkpatrick y el modelo ROI.
4. Evaluar los propósitos de la evaluación del Proyecto Tecnlógico.
5. Desarrollar instrumentos de evaluación del curso considerando los derechos de autor, leyes de "copy right" y la ética en la evaluación de pares..
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Diseñar los documentos y criterios necesarios para la evaluación formative y sumativa del proyecto tecnológico.
2. Relacionar el análisis de necesidades previamente hecho con los cuatro niveles de evaluación de Kirkpatrick.
3. Comparar el modelo de evaluación de Kirkpatrick y el modelo ROI.
4. Evaluar los propósitos de la evaluación del Proyecto Tecnlógico.
5. Desarrollar instrumentos de evaluación del curso considerando los derechos de autor, leyes de "copy right" y la ética en la evaluación de pares..
Taller 7 Revisión de Pares del Proyecto Tecnologico
A través de este taller el/la estudiante podrá:
1. Demostrar el dominio y conocimiento en el diseño de la instrucción y evaluación del Proyecto Tecnológico.
2. Identificar errors en el proceso del montaje de su proyecto y su relación con el Diseño Instruccional y explicarlos en el documento de propuesta del proyecto.
3. Determinar si su proyecto tecnológico resuelve, minimiza o permite evitar el problema investigative como parte de su narrativo relacionando los resultados de la evaluación con el problema y necesidad identificada anteriormente.
4. Aplicar el modelo de evaluación de Kirkpatrick para proyectos e-learning.
5. Redactar los hallazgos resultants de su proyecto tecnológico como solución al problema investigado.
1. Demostrar el dominio y conocimiento en el diseño de la instrucción y evaluación del Proyecto Tecnológico.
2. Identificar errors en el proceso del montaje de su proyecto y su relación con el Diseño Instruccional y explicarlos en el documento de propuesta del proyecto.
3. Determinar si su proyecto tecnológico resuelve, minimiza o permite evitar el problema investigative como parte de su narrativo relacionando los resultados de la evaluación con el problema y necesidad identificada anteriormente.
4. Aplicar el modelo de evaluación de Kirkpatrick para proyectos e-learning.
5. Redactar los hallazgos resultants de su proyecto tecnológico como solución al problema investigado.
Taller 8 Presentación del Proyecto Tecnológico
Al finalizar el taller, el/la estudiante deberá:
1. Presentar evidencias del aprendizaje adquirido a través de todos sus cursos en el programa académico de Diseño Instruccional e Integración Tecnológica con E-learning.
2. Describir la relevancia y el impacto de su proyecto de innovación tecnológica en la población seleccionada según la necesidad identificada.
3. Demostrar eficiencia en el desempeño y preparación de un producto en línea.
4. Resumir los aspectos esenciales para la creación, implantación y evaluación de un diseño instruccional.
5. Describir el proceso de diseño, creación y publicación de un diseño instruccional aplicado como solución a un problema académico o laboral real a través de una autorreflexión sobre su aprendizaje.
1. Presentar evidencias del aprendizaje adquirido a través de todos sus cursos en el programa académico de Diseño Instruccional e Integración Tecnológica con E-learning.
2. Describir la relevancia y el impacto de su proyecto de innovación tecnológica en la población seleccionada según la necesidad identificada.
3. Demostrar eficiencia en el desempeño y preparación de un producto en línea.
4. Resumir los aspectos esenciales para la creación, implantación y evaluación de un diseño instruccional.
5. Describir el proceso de diseño, creación y publicación de un diseño instruccional aplicado como solución a un problema académico o laboral real a través de una autorreflexión sobre su aprendizaje.
Autoevaluación
Material Adicional
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