ETRE525 Investigación Aplicada
Taller #1 La Investigación Educativa a Distancia
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1.Comparará la investigación científica con la investigación educativa.
2.Enumerará las etapas del proceso de Investigación.
3.Describirá los tipos de Investigación en educación a distancia según su práctica, método y enfoque.
4.Analizará los principios legales, éticos, filosóficos y procedimentales en la educación a distancia que fundamentan su normatividad.
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1.Comparará la investigación científica con la investigación educativa.
2.Enumerará las etapas del proceso de Investigación.
3.Describirá los tipos de Investigación en educación a distancia según su práctica, método y enfoque.
4.Analizará los principios legales, éticos, filosóficos y procedimentales en la educación a distancia que fundamentan su normatividad.
Información Adicional Relacionada al Taller
Tareas
Prepare un organizador gráfico donde compare y contraste la investigación científica con la investigación educativa.
Completar la tabla del Anejo J donde describa los tipos de Investigación en educación a distancia.
Modelos y Lineas de Investigación Taller #2
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Resumirá críticamente las necesidades y los motivos que fundamentan la investigación en la Educación a Distancia. 2.Evaluará los distintos modelos de investigación en la Educación a Distancia según el enfoque investigativo. 3.Evaluará las líneas de investigación en la educación a distancia con la intención de seleccionar un enfoque de estudio |
Tareas
Prepare un ensayo descriptivo (una página) de la línea de investigación seleccionada para su proyecto final (Anejo H).
Taller #3 Planteamiento del Problema
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Analizará los criterios para evaluar un problema de investigación científica.
2.Formulará los objetivos y la pregunta de investigación de su propuesta.
3.Diferenciará los objetivos de la investigación de la justificación de la investigación.
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Analizará los criterios para evaluar un problema de investigación científica.
2.Formulará los objetivos y la pregunta de investigación de su propuesta.
3.Diferenciará los objetivos de la investigación de la justificación de la investigación.
Información Adicional Relacionada al Taller
Tareas
Prepare una presentación en “Power Point” u otro programa de presentaciones donde presente los tres elementos de su Planteamiento del problema.
Marco Teórico Taller #4
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificará las funciones y utilidad de la teoría y del marco teórico en una investigación. 2.Seleccionará la teoría o perspectiva teórica más apropiada para su propuesta de investigación según la revisión de literatura. 3.Construirá una tabla de revisión de literatura como estrategia para escribir la misma. 4.Construirá un marco teórico pertinente a su propuesta de investigación. |
Información Adicional Relacionada al Taller
Construir un mapa de conceptos sobre las funciones y utilidad de la teoría y del marco teórico en una investigación partiendo de ambas definiciones
Completar el Anejo N y el Anejo Ñ con seis referencias.
Taller #5 La Hipotesis
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definirá los conceptos de hipótesis, variable, definición conceptual y definición operacionalde una variablede acuerdo a su función en la investigación.
2.Establecerá las hipótesis de su propuesta de investigación de acuerdo al planteamiento del problema de investigación.
3.Identificará las variables de su estudio.
4.Definirá conceptual y operacionalmente las variables de su propuesta de investigación.
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definirá los conceptos de hipótesis, variable, definición conceptual y definición operacionalde una variablede acuerdo a su función en la investigación.
2.Establecerá las hipótesis de su propuesta de investigación de acuerdo al planteamiento del problema de investigación.
3.Identificará las variables de su estudio.
4.Definirá conceptual y operacionalmente las variables de su propuesta de investigación.
Información Adicional Relacionada al Taller
Prepare una lista con las definiciones de los conceptos del taller. Seleccione una de las investigaciones o literatura utilizada en su revisión de literatura. Identifique en las mismas la hipótesis y las variables del estudio. Determine el tipo de hipótesis que plantea el investigador y cómo define las variables del estudio. Prepare un documento con esta información |
Tarea Taller #5 |
Trabajo Grupal |
Diseños e Instrumentos de Investigación Taller #6
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Planeará el diseño de investigación apropiado para su propuesta. 2.Identificará la muestra de su propuesta y sus características partiendo de los diferentes tipos demuestra. 3.Determinará el tamaño de su muestra según la situación de su investigación. 4.Definirá la forma más apropiada para la recolección de datos de su propuesta según el contexto de su investigación. |
Taller #7 Análisis e Interpretación de Datos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Mencionará las principales pruebas estadísticas según su aplicación en la investigación educativa
2.Desarrollará un plan para el análisis de su propuesta de investigación.
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Mencionará las principales pruebas estadísticas según su aplicación en la investigación educativa
2.Desarrollará un plan para el análisis de su propuesta de investigación.
Información Adicional Relacionada al Taller
Propuesta de Investigación. Taller #8
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Integrará los conocimientos adquiridos durante el curso en una propuesta de investigación sobre una línea de investigación en educación a distancia. 2.Compartirá con los estudiantes del curso su propuesta de investigación utilizando un programa de presentaciones. 3.Identificará las posibilidades y formas de publicar trabajos de investigación |
Autoevaluación y Reflexión Final
La experiencia en este curso ha sido enriquecedora. No había
tenido la oportunidad de estudiar la investigación educativa el cuales un tanto
distinta a la investigación científica donde si había participado en mi
bachillerato y doctorado.
Puedo reconocer las diferencias entre lo que es una investigación científica y una educativa. Puedo entender la diferencia de las investigaciones educativas cualitativas y la cuantitativa. Tuve la oportunidad de redactar el planteamiento del problema ya que en el taller #3 realizamos una presentación con los tres elementos que este planteamiento conlleva. Luego de redactar el planteamiento del problema redactamos el marco teórico y la hipótesis. Desde este taller vi como se alineaba mis conocimientos adquiridos en salón de clase y fundamentados en la lectura. Estudié lo relacionado al diseño e instrumentos de la investigación que, aunque en mi caso es cualitativa. Me di a la tarea de leer para aprender, entender y reconocer lo que conlleva el diseño cuantitativo. Las diferencias de una experimental y cuasi-experimental y de un experimento. Que es una muestra probabilística versus no probabilística. Comprendí la importancia de la validez y la confiabilidad y que tipos de amenazas entran según el diseño seleccionado.
Asistí a todos los talleres. Mi interacción con la profesora fue una muy abierta y cooperadora. Mi interacción con el resto del grupo fue muy activa por lo que pude contribuir a las discusiones en clase. Tuve la oportunidad de aportar algún comentario relacionado a cada uno de las propuestas de todos mis compañeros.
La verdad que fue fascinante el proceso de la redacción de la propuesta final. Desde mi bachillerato siempre el área de investigación ha sido mi interés. Claro, nunca había tenido la oportunidad de conocer el área de investigación educativa siempre participe en investigaciones de ciencias naturales y el área de la salud. Definitivamente si tuviera la oportunidad de ser parte de una investigación educativa en su totalidad me encantaría participar y colaborar.
Puedo reconocer las diferencias entre lo que es una investigación científica y una educativa. Puedo entender la diferencia de las investigaciones educativas cualitativas y la cuantitativa. Tuve la oportunidad de redactar el planteamiento del problema ya que en el taller #3 realizamos una presentación con los tres elementos que este planteamiento conlleva. Luego de redactar el planteamiento del problema redactamos el marco teórico y la hipótesis. Desde este taller vi como se alineaba mis conocimientos adquiridos en salón de clase y fundamentados en la lectura. Estudié lo relacionado al diseño e instrumentos de la investigación que, aunque en mi caso es cualitativa. Me di a la tarea de leer para aprender, entender y reconocer lo que conlleva el diseño cuantitativo. Las diferencias de una experimental y cuasi-experimental y de un experimento. Que es una muestra probabilística versus no probabilística. Comprendí la importancia de la validez y la confiabilidad y que tipos de amenazas entran según el diseño seleccionado.
Asistí a todos los talleres. Mi interacción con la profesora fue una muy abierta y cooperadora. Mi interacción con el resto del grupo fue muy activa por lo que pude contribuir a las discusiones en clase. Tuve la oportunidad de aportar algún comentario relacionado a cada uno de las propuestas de todos mis compañeros.
La verdad que fue fascinante el proceso de la redacción de la propuesta final. Desde mi bachillerato siempre el área de investigación ha sido mi interés. Claro, nunca había tenido la oportunidad de conocer el área de investigación educativa siempre participe en investigaciones de ciencias naturales y el área de la salud. Definitivamente si tuviera la oportunidad de ser parte de una investigación educativa en su totalidad me encantaría participar y colaborar.